УТВЕРЖДЕН:

                                                                                                                                                                          И.о. заведующего МДОУ д/с  «Елочка» г. Балашова

                                                                                                                                                                                       ________________Е.В. Березка

                                                                                                                                                                                     Приказ №_____от__________20___г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ (учебный) ПЛАН

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Елочка» г. Балашова Саратовской области на 2014-2015 год

Учебный план Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида «Елочка» г. Балашова Саратовской области» составлен руководствуясь следующими нормативно-правовыми документами:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН  2.4.1. 3049-13.
• Уставом МДОУ д/с «Елочка»

Учебный план МДОУ д/с «Елочка», реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение организованных форм образовательной деятельности.

В плане предложено распределение количества данных форм, дающее возможность МДОУ использовать модульный  подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Учебный план определяет организацию воспитательно-образовательного процесса в учреждении и структуру основной общеобразовательной программы дошкольного образования , реализуемой МДОУ.

Программа состоит из двух частей:

1. Инвариантной (обязательной) части;
2. Вариативной

Инвариантная часть обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. Инвариантная часть реализуется через обязательную непосредственно-образовательную деятельность, в этот перечень входят занятия, предусматривающие реализацию  дополнительных парциальных программ.

Вариативная часть программы позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги и учитывать специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. Вариативная часть включает в себя, в том числе, занятия по дополнительным парциальным программам и занятия кружковой деятельностью.

Объем учебной  нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН №2.4.1.3049-13)

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

• Во второй группе раннего возраста – 1,5 ч.
• В младшей группе – 2 ч.45 мин.
• В средней группе – 4 ч.
• В старшей группе – 6 ч. 15мин.
• В подготовительной (разновозрастной) – 8ч. 30 минут.

Режим непосредственно-образовательной деятельности воспитанников:

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не должен превышать 30 и 40 минут, соответственно, в старшей и разновозрастной 45 минут и 1,5 часа.

Продолжительность НОД:

• Для детей 3-го года жизни – не более 10 минут;
• Для детей 4-го года жизни – не более 15 минут;
• Для детей 5-го года жизни – не более 20 минут
• Для детей 6-го года жизни – не более 25 мнут;
• Для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.

  Непосредственно образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Её продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине времени, отведенного на организованную образовательную деятельность, проводятся физкультминутки. Перерывы между периодами организованной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

Непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет организуют не менее 3 раз в неделю. Её длительность составляет:

• Во второй группе раннего возраста – 10 минут;
• В младшей группе – 15 минут;
• В средней группе – 20 минут;
• В старшей группе – 25 минут;
• В подготовительной (разновозрастной) группе – 30 минут.

Один раз в неделю для детей 5-7 лет круглогодично учреждение организует непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе. Её проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

Непосредственную образовательную деятельность по дополнительному образованию проводят:

• Для детей 4-го года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;
• Для детей 5-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 20 минут;
• Для детей 6-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
• Для детей 7-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

В план включены 5 образовательных областей, обеспечивающих  разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и ин­дивидуальных особенностей:  «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетичес­кое развитие», «Физическое развитие».

Реализация Плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Образовательные области регионального компонента согласуются с требованиями федерального компонента и реализуются посредством интеграции его в НОД и совместную деятельность воспитанников и детей.

Начало учебного года с 1 сентября предусматривает наличие щадящего режима, нацеленного на адаптацию детей к условиям жизни в новой возрастной группе и включающего мероприятия, направленные на создание благоприятного психологического климата, снижение напряжения и предотвращение негативных проявлений. В этот период воспитателем организуется индивидуальная работа с детьми с привлечением педагога-психолога. При подведении итогов по окончании учебного года также проводится психолого-педагогическая диагностика по результатам развития ребенка.

1. Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные цен­ности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверс­тниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморе­гуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к со­обществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных ус­тановок к различным видам труда и творчества; формирование основ безо­пасного поведения в быту, социуме, природе.

Образовательная область реализуется через решение следующих задач:

·        Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

·        Ребенок в семье и сообществе.

·        Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

·        Формирование основ безопасности.

2. Образовательная область «Познавательное развитие» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познава­тельных действий, становление сознания; развитие воображения и твор­ческой активности; формирование первичных представлений о себе, дру­гих людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движе­нии и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечест­венных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Образовательная область реализуется через решение следующих задач:

·        Формирование элементарных математических представлений.

·        Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

·        Ознакомление с предметным окружением.

·        Ознакомление с социальным миром.

·        Ознакомление с миром природы.

3. Образовательная область «Речевое развитие»  включает в себя владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, граммати­чески правильной диалогической и монологической речи; развитие речево­го творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонема­тического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; форми­рование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Образовательная область реализуется через решение следующих задач:

·        Развитие речи.

·        Художественная литература.

4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие пред­посылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирова­ние элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модель­ной, музыкальной и др.)

Образовательная область реализуется через решение следующих задач:

·        Приобщение к искусству.

·        Изобразительная деятельность.

·        Конструктивно-модельная деятельность.

·        Музыкальная деятельность.

5. Образовательная область «Физическое развитие»  включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением уп­ражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координа­ция и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двига­тельной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; станов­ление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становле­ние ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нор­мами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Образовательная область реализуется через решение следующих задач:

• Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
• Физическая культура.

Учебный день делится на 3 блока:

1. Образовательный блок 1 половины дня включает в себя:

• Совместную деятельность воспитателя и детей;
• Свободную самостоятельную деятельность детей.

2. Непосредственно образовательная деятельность – организованное обучение
3. Образовательный блок 2 половины дня включает:
4. Индивидуальную коррекционную работу;
5. Совместную деятельность воспитателя и детей по различным
6. Самостоятельную деятельность ребенка.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

 Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, самообслуживания и элементарного бытового труда, двигательной, изобразительной, познавательно-исследовательской, музыкальной, восприятия художественной литературы и фольклора, конструирования) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента  детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач. Объем самостоятельной деятельности  как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой  образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей – 3-4 часа в день для всех возрастных групп. В феврале для воспитанников организовываются недельные каникулы, во время которых проводится работа только эстетически-оздоровительного цикла. В дни каникул и в летний период НОД не проводится.  В это время увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся спортивные праздники, подвижные игры, экскурсии и прочее.

В сентябре и в мае проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика.

Учебный план на 2014-2015 год МДОУ д/с «Елочка» г. Балашова

Реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, на основе содержания примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой